Objectifs spécifiques
- Interroger sur les différents usages des écrans et la représentation des publics (usages raisonné, abusif, excessif, problématique), leurs visions des écrans, des réseaux sociaux, de l’intelligence artificiel ;
- Faire émerger les aspects positifs et les problématiques potentielles des utilisations : l’hygiène de vie, les contenus, la relation à l’autre, l’esprit critique, les représentations sur le monde, l’information ;
- Réfléchir aux facteurs de protection et de vulnérabilité face aux usages ;
- Informer sur le cadre légal, et les recommandations sanitaires et sociales ;
- Aborder les activités sans écrans et leur apports, et des stratégies de prévention face à la gestion du temps ;
- Aborder la relation d’aide, le rôle de l’entourage, le recours aux personnes et structures ressources notamment dans le cadre de situation de cyberharcèlement.
Structures et modalités
En milieu scolaire
Classe entière ou demi groupe.
Planning et groupes préconstruits en amont avec les partenaires
En structure jeunesse / périscolaire
Groupe allant de 5 à 15 participants,
préconstruits par les partenaires.
Action d'aller-vers
Sur une ou plusieurs thématiques, les
jeunes sont accueillis pour découvrir
différents ateliers en lien avec le sujet.
Les séances durent d’1 à 2 heure(s). Selon les besoins et disponibilités, le sujet peut être développé sur plusieurs séances dans le cadre d’un projet global.
Publics
A destination des 8-25 ans, avec la participation d’un membre de l’équipe éducative.
Les sensibilisations sur l’ensemble des thématiques sont construites autour de la même méthodologie : l’échange-débat. Issues de l’éducation populaire, les actions ont à cœur de donner l’espace propice aux publics pour développer leur réflexion et leur propre stratégies de protection et favorable en santé d’après les informations partagées. Des outils d’animation peuvent être utilisés afin d’introduire ou renforcer ces objectifs.
Plus qu’un cours, ces moments invitent les jeunes à s’informer et à confronter ou conforter leurs idées, débattre sur leurs représentations, partager leurs opinions et connaissances ; et amènent le groupe à développer en commun des comportements favorables au bien-être individuel et collectif.